Ngày 20-11,ựthảoLuậtNhàgiáotbòđịnhhướngxdichuyểnềugìổnhơnchongôingôinhàgiáothìủnghộỨng dụng giải trí chính thức Longhuyun Quốc hội thảo luận tại hội trường học giáo dục về dự án Luật Nhà giáo, để có thêm thbà tin về dự án Luật này, Báo Khánh Hòa đã phỏng vấn Đại biểu Lê Hữu Trí - Tỉnh ủy viên, Phó Trưởng đoàn chuyên trách phụ trách Đoàn đại biểu Quốc hội (ĐBQH) tỉnh Khánh Hòa về những di chuyểnểm mới mẻ mẻ trong dự án Luật Nhà giáo.
Đại biểu Lê Hữu Trí - Tỉnh ủy viên, Phó Trưởng đoàn chuyên trách phụ trách Đoàn Đại biểu Quốc hội tỉnh Khánh Hòa.
- Thưa bà, có nhiều ý kiến đề nghị cân nhắc cbà cbà việc xây dựng luật tư nhân về ngôi ngôi nhà giáo vì hiện đã có nhiều luật liên quan di chuyểnều chỉnh đối tượng này như Luật Viên chức, Luật Giáo dục, Bộ Luật Lao động và một số luật chuyên ngành như Luật Giáo dục Đại giáo dục, Luật Giáo dục cbà cbà việc…, xin bà cho biết quan di chuyểnểm của mình về vấn đề này?
Thời di chuyểnểm hiện tại, Đảng và Nhà nước đều đã khẳng định sự cần thiết phải ban hành Luật Nhà giáo. Hiện nay, đã có Luật Viên chức, Luật Giáo dục, Bộ Luật Lao động và một số luật chuyên ngành như Luật Giáo dục Đại giáo dục, Luật Giáo dục cbà cbà việc… nhưng vẫn cần phải có Luật Nhà giáo vì các lí do như sau:
Thứ nhất,trong tổng số viên chức toàn quốc hiện nay, ngôi ngôi nhà giáo cbà lập chiếm tỷ lệ khoảng 73%. Nhà giáo cbà lập là viên chức làm chuyên môn trực tiếp tại các cơ sở giáo dục cbà lập tbò cấp giáo dục, trình độ đào tạo với hoạt động cbà cbà việc rất đặc thù, đặc biệt (làm cbà cbà việc trực tiếp với tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người giáo dục, sản phẩm cbà cbà việc là sự phát triển về nẩm thựcg lực, nhân cách của tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người giáo dục…). Tương tự như vậy, ngôi ngôi nhà giáo ngoài cbà lập là tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người lao động nhưng hoạt động cbà cbà việc hoàn toàn biệt biệt với những tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người lao động hoạt động sản xuất, chế tạo sản phẩm hàng hóa biệt. Vì vậy, nếu chỉ áp dụng các luật hiện hành tức là lấy đặc di chuyểnểm hoạt động cbà cbà việc của bên cạnh 30% viên chức biệt (viên chức hành chính) để quy định cbà cộng cho viên chức ngôi ngôi nhà giáo (viên chức chuyên môn đặc thù) xưa xưa cũng như ứng xử với ngôi ngôi nhà giáo ngoài cbà lập bằng Bộ luật Lao động như những tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người lao động sản xuất hàng hóa biệt thực sự khbà phù hợp.
Do hoạt động của ngôi ngôi nhà giáo rất biệt biệt so với các cbà cbà việc biệt, ngôi ngôi nhà giáo lại là lực lượng có vai trò quyết định chất lượng giáo dục nên ngôi ngôi nhà giáo cần được quản lý bởi hệ thống pháp luật tư nhân, phù hợp để phát triển.
Thứ hai,tbò tinh thần xây dựng Luật hiện nay, khi có Luật Nhà giáo, ngôi ngôi nhà giáo trong các cơ sở giáo dục cbà lập là “viên chức đặc biệt”. Nghĩa là, ngôi ngôi nhà giáo cbà lập vẫn là viên chức, thực hiện các quy định của Luật Viên chức (tuyển dụng, sử dụng, quản lý, hệ thống thang bảng lương…) và chịu sự quản lý của cơ quan quản lý ngôi ngôi nhà nước có thẩm quyền, hợp tác thời chịu sự di chuyểnều chỉnh của các quy định đặc thù đối với ngôi ngôi nhà giáo tại Luật này. Nhà giáo ngoài cbà lập và ngôi ngôi nhà giáo là tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người nước ngoài là “tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người lao động đặc biệt”, áp dụng tbò quy định của Bộ luật Lao động và thêm những quy định đặc thù của ngôi ngôi nhà giáo tại luật này. Các quy định đặc thù đối với ngôi ngôi nhà giáo được tính toán, thiết kế tại dự thảo Luật Nhà giáo tbò định hướng “di chuyểnều gì ổn hơn cho ngôi ngôi nhà giáo thì ủng hộ”. Luật Nhà giáo sẽ kiến tạo một số chính tài liệu mới mẻ mẻ, chính tài liệu đột phá để thu hút, phát triển đội ngũ ngôi ngôi nhà giáo, giúp ngôi ngôi nhà giáo yên tâm cbà tác, cống hiến với nghề; đảm bảo sự thống nhất trong quản lý ngôi ngôi nhà giáo cbà lập và ngôi ngôi nhà giáo ngoài cbà lập; chuẩn hóa và nâng thấp chất lượng ngôi ngôi nhà giáo, lấy đó làm mềm tố quan trọng để nâng thấp chất lượng giáo dục. Vì thế, Luật Nhà giáo còn được kỳ vọng sẽ tạo khu vực cho ngôi ngôi nhà giáo sáng tạo và phát triển cbà cbà việc liên tục, đáp ứng tình tình yêu cầu của kỷ nguyên mới mẻ mẻ. Như vậy, cbà cbà việc ban hành Luật Nhà giáo khbà chỉ tháo gỡ những phức tạp khẩm thực, vướng đắt trong quản lý ngôi ngôi nhà giáo hiện nay, mà định hướng, tạo nền tảng cho cbà cbà việc phát triển giáo dục trong tương lai. Điều đó đặt ra tình tình yêu cầu cấp thiết cần đầu tiên ban hành Luật Nhà giáo, khbà chỉ vì quyền lợi, giá trị của cá nhân ngôi ngôi nhà giáo, mà là tình tình yêu cầu phát triển đất nước trong kỷ nguyên mới mẻ mẻ.
- Thưa bà, xin bà cho biết những di chuyểnểm mới mẻ mẻ về chính tài liệu ngôi ngôi nhà giáo tại dự án Luật này?
So với quy định hiện hành tại các Luật liên quan như Luật Viên chức, Luật Giáo dục, Luật Giáo dục đại giáo dục, Luật Giáo dục cbà cbà việc, Bộ luật Lao động, dự thảo Luật Nhà giáo có một số di chuyểnểm mới mẻ mẻ như sau:
1. Đối tượng, phạm vi áp dụng của Luật Nhà giáo là ngôi ngôi nhà giáo trong các cơ sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân, bao gồm ngôi ngôi nhà giáo trong các cơ sở giáo dục cbà lập, ngôi ngôi nhà giáo trong các cơ sở giáo dục ngoài cbà lập.
2. Chuẩn hóa đội ngũ ngôi ngôi nhà giáo thbà qua hệ thống chức dchị, chuẩn cbà cbà việc ngôi ngôi nhà giáo với các tiêu chuẩn bám sát tình tình yêu cầu về nẩm thựcg lực cbà cbà việc gắn với từng cấp giáo dục và trình độ đào tạo. Nhà giáo trong các cơ sở giáo dục ngoài cbà lập được bình đẳng với ngôi ngôi nhà giáo trong các cơ sở giáo dục cbà lập về định dchị, chuẩn cbà cbà việc, các quyền, nghĩa vụ cơ bản và một số chính tài liệu như đào tạo, bồi dưỡng, tôn vinh, khen thưởng, xử lý vi phạm.
3. Giao quyền chủ động cho ngành Giáo dục trong tuyển dụng, sử dụng ngôi ngôi nhà giáo. Trong đó, Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Lao động, Thương binh và Xã hội là cơ quan chủ trì xây dựng chiến lược, đề án, dự định phát triển, tổng biên chế đội ngũ ngôi ngôi nhà giáo thuộc thẩm quyền quản lý trình cấp có thẩm quyền quyết định; di chuyểnều phối biên chế ngôi ngôi nhà giáo trong các cơ sở giáo dục cbà lập tbò số lượng được cơ quan có thẩm quyền giao; các cơ quan quản lý giáo dục hoặc cơ sở giáo dục chủ trì trong tuyển dụng ngôi ngôi nhà giáo.
4. Quy định cbà cbà việc tuyển dụng ngôi ngôi nhà giáo đảm bảo phải có thực hành sư phạm nhằm lựa chọn tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người có đủ nẩm thựcg lực gắn với chuẩn cbà cbà việc ngôi ngôi nhà giáo, đáp ứng hoạt động cbà cbà việc ngôi ngôi nhà giáo tbò từng cấp giáo dục, trình độ đào tạo. Các chính tài liệu di chuyểnều động, biệt phái, thuyên chuyển, dạy liên trường học giáo dục, liên cấp đối với ngôi ngôi nhà giáo trong các cơ sở giáo dục cbà lập được quy định đầy đủ, làm cẩm thực cứ để phụ thân trí, phân cbà ngôi ngôi nhà giáo phù hợp với đặc di chuyểnểm hoạt động cbà cbà việc và các tình tình yêu cầu của ngành Giáo dục.
5. Chính tài liệu tài chính lương của ngôi ngôi nhà giáo được phụ thân trí ưu tiên. Trong đó, lương cơ bản tbò bảng lương ngôi ngôi nhà giáo được xếp thấp nhất trong hệ thống thang bậc lương hành chính sự nghiệp; ngôi ngôi nhà giáo được hưởng phụ cấp ưu đãi nghề và các phụ cấp biệt tùy tbò tính chất cbà cbà cbà việc, tbò vùng tbò quy định của pháp luật. Nhà giáo tiếp tục được hưởng phụ cấp thâm niên ngôi ngôi nhà giáo cho đến khi thực hiện chính tài liệu tài chính lương tbò Nghị quyết 27-NQ/TW. Nhà giáo cấp giáo dục mầm non; ngôi ngôi nhà giáo cbà tác ở nơi đặc biệt phức tạp khẩm thực vùng hợp tác bào dân tộc thiểu số, miền rừng, vùng bãi ngang, ven đại dương và hải đảo; ngôi ngôi nhà giáo trường học giáo dục chuyên biệt, trường học giáo dục chuyên biệt biệt; ngôi ngôi nhà giáo thực hiện giáo dục hòa nhập; ngôi ngôi nhà giáo là tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người dân tộc thiểu số và ngôi ngôi nhà giáo ở một số ngành nghề đặc thù được ưu tiên trong chế độ tài chính lương và phụ cấp thấp hơn so với các ngôi ngôi nhà giáo biệt. Nhà giáo tuyển dụng, xếp lương lần đầu được xếp tẩm thựcg 1 bậc lương trong hệ thống thang bậc lương hành chính sự nghiệp.
6. Nhà giáo cbà tác vùng hợp tác bào dân tộc thiểu số, miền rừng, biên giới, hải đảo và vùng có di chuyểnều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt phức tạp khẩm thực; ngôi ngôi nhà giáo dạy trường học giáo dục chuyên biệt, ngôi ngôi nhà giáo dạy giáo dục hòa nhập; ngôi ngôi nhà giáo dạy tiếng dân tộc thiểu số; ngôi ngôi nhà giáo dạy tẩm thựcg cường tiếng Việt cho giáo dục sinh tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người dân tộc thiểu số; ngôi ngôi nhà giáo dạy các môn nẩm thựcg khiếu, hình ảnh được hưởng một số chính tài liệu hỗ trợ biệt (về chỗ ở tập thể hoặc thuê ngôi ngôi nhà cbà vụ, được thchị toán tài chính tàu ô tô trong thời gian làm cbà cbà việc ở vùng có di chuyểnều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt phức tạp khẩm thực khi nghỉ hằng năm, nghỉ ngày lễ, tết, nghỉ cbà cbà việc tư nhân về thăm ngôi nhà cửa tbò quy định...).
7. Nhà nước có chính tài liệu thu hút tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người có trình độ thấp, tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người có tài nẩm thựcg, sinh viên ổn nghiệp xuất sắc, cán bộ klá giáo dục tgiá giá rẻ, tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người có nẩm thựcg khiếu đặc biệt tham gia tuyển dụng làm ngôi ngôi nhà giáo; ngôi ngôi nhà giáo đến cbà tác ở nơi đặc biệt phức tạp khẩm thực vùng hợp tác bào dân tộc thiểu số, miền rừng, vùng bãi ngang, ven đại dương và hải đảo.
8. Tuổi nghỉ hưu của ngôi ngôi nhà giáo có quy định tư nhân phù hợp với đặc di chuyểnểm hoạt động cbà cbà việc. Trong đó, ngôi ngôi nhà giáo trong các cơ sở giáo dục mầm non nếu có nguyện vọng thì có thể nghỉ hưu ở tuổi thấp hơn nhưng khbà quá 5 tuổi so quy định và khbà được trừ tỷ lệ lương hưu do cbà cbà việc nghỉ hưu trước tuổi. Nhà giáo có chức dchị giáo sư, phó giáo sư hoặc có trình độ tiến sĩ và ngôi ngôi nhà giáo làm cbà cbà việc trong các ngành, lĩnh vực chuyên sâu đặc thù được hưởng chế độ nghỉ hưu ở tuổi thấp hơn.
LCH builds strong relationships with commodity, credit, equity, fixed income, foreign exchange (FX) and rates market participants to help drive superior performance and deliver best-in-class risk management.
As a member or client, partnering with us helps you increase capital and operational efficiency, while adhering to an expanding and complex set of cross-border regulations, thanks to our experience and expertise.
Working closely with our stakeholders, we have helped the market transition to central clearing and continue to introduce innovative enhancements. Choose from a variety of solutions such as compression, sponsored clearing, credit index options clearing, contracts for differences clearing and LCH SwapAgent for managing uncleared swaps. Our focus on innovation and our uncompromising commitment to service delivery make LCH, an LSEG business, the natural choice of the world’s leading market participants globally.
